宁夏职业技术学院工业工程学院教师指导学生在数控机床上进行编程。　宁夏职业技术学院（宁夏开放大学）供图

　　党的二十届三中全会提出，“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。职业教育担负着培养高素质技术技能人才的重任，在助力产业转型升级、服务新质生产力发展、推动经济社会高质量发展中发挥着重要作用。要深入学习贯彻党的二十届三中全会和习近平总书记考察宁夏重要讲话精神，着力深化职业教育体制机制改革，以“一体化设计、系统性推进、内涵式建设”为思路，打通制约职业教育高质量发展的堵点，推动加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。

　　坚持一体化设计，明晰职业教育体系发展路径

　　积极主动融入试点。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出要围绕国家区域发展规划和重大战略，选择有迫切需要、条件基础和改革探索意愿的省（自治区、直辖市），在产教融合、职普融通等方面改革突破。宁夏人口规模小、产业体量小，具备探索改革、先试先行的先天优势，要主动与教育部对接，争取融入改革布局。

　　探索创新体制机制。积极推动市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，探索以产业园区为基础，有效推动各类主体深度参与职业教育，为行业提供稳定的人力资源和技术支撑，主动服务国家、自治区重大战略需求。

　　分层分类精准施策。进一步强化全区职业教育的整体规划，将职业教育纳入自治区经济社会发展全局同步规划，对自治区的职业院校开展全方位、拉网式排查，摸清自治区职业院校底数，分片区、分学校、分专业施策，探索省域现代职业教育体系建设改革试点。

　　坚持系统性推进，构建职业教育的体系框架

　　加快建立健全职普学分互认制度。充分发挥“学分银行”的“立交桥”作用，通过学分互认及资格互鉴，赋予学生在专业选择及职业发展方面更多的选择，提升教育的开放性和包容性。在技能人才多样化成长成才方面，探索支持符合条件的中等职业学校开展综合高中班试点，丰富初中毕业生成长路径。

　　稳步发展中高职“3+2”教育。研究制定中等职业教育布局结构调整规划，指导各市县（区）适应经济社会发展需求和生源变化情况，调整优化中等职业学校布局结构，撤并一批薄弱中职学校，办好一批优质中职学校。进一步拓展技术技能人才成长通道，加强职业教育人才培养体系一体化设计，推动中等、高等职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案有效衔接，稳步推进优质中职学校与高职院校“3+2”贯通培养。

　　积极推动职业技术大学建设。2022年底，教育部高校设置“十四五”规划同意以宁夏职业技术学院为基础设立宁夏职业技术大学，将实现宁夏职业教育中高本贯通培养。要凝聚各方合力，在基础设施建设、人员编制职数和科研项目支撑等方面给予政策和经费支持，确保宁夏职业技术大学建设顺利推进，进一步优化宁夏职业教育结构。

　　坚持内涵式建设，激发职业教育体系内生动能

　　在着力打造“金专”上发力。在专业设置上紧贴产业布局，在课程标准上紧扣行业规范，在人才培养上紧抓企业需求，努力形成校企共建共荣共促的专业发展新路子。持续聚焦区域产业发展趋势与特点，积极发挥学校专业设置及动态调整体制机制正向影响，以扶优扶强为导向，科学规范管理专业发展路径，不断提升学校专业建设与自治区经济发展的匹配度。

　　在着力打造“金课”上发力。精准对接岗位需求，科学规划结构体系，教学内容紧跟科技发展和产业应用，设计一系列模块化、项目化的课程体系。通过采用案例教学、翻转课堂、在线开放课程等多元化教学方法，注重理论与实践结合，引入虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，增强课程的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和创新能力。

　　在着力打造“金师”上发力。优化师资队伍的专业结构和双师结构，鼓励教师参与企业的技术研发和生产实践，提升教师的研创能力、实践能力、创新能力和示范指导能力。同时，实行产业导师制度，引进行业专家和技术能手，丰富教学内容和教学方法，让学生在学习过程中接触到实际的工作环境和项目，增强实践能力，提升教学效果。

　　在着力打造“金地”上发力。主要依托行业资源，投入必要的资金和技术资源，升级与产业需求相适应的校内外实训基地，模拟真实、典型、具有适度超前性的工作环境，提供充足的实践机会，让学生在学习过程中接触到先进的设备和技术，提高解决实际问题的能力。

　　在着力打造“金教材”上发力。进一步将思想政治教育融入教材，并根据行业最新标准和技术发展及时更新教材内容，确保教材的实用性和前瞻性。大力支持学校与合作企业联合开发活页式、手册式教材，将企业的最新技术和经验融入教材，使教材更具针对性和实用性，从而确保教学内容的先进性和科学性。

　　责任编辑：何青芳